Vi startede modulet med at læse referatet for det foregående modul, og der blev derefter talt om de gode og de knap så gode ting ved referatet.
Derefter skulle vi arbejde i 6 forskellige grupper, som
Anders havde lavet, bestående af 3-4 elever, for at bearbejde den læste tekst ”Transportrevolutionen og
industrialiseringens anden fase” med spørgsmål. Efter omkring 15-20
minutter, hvor de 6 grupper har siddet sammen og arbejdet, blev de forskellige
spørgsmål gennemgået mundligt på klassen, ved tilfældig lodtrækning.
Inden pausen blev der, på klassen, gennemgået de 4 figurer
på side 91, som fortalte om transportens udvikling fra 1750-1855.
I anden del af modulet, blev der gennemgået anden del af det
læste tekst, ”Fabrikken
>>Lolland<< og dens avlsbrug”. Vi fik omkring 5-10 minutter til
at besvare følgende spørgsmål;
a)
Hvordan startede sukkerproduktionen?
-
Høje priser på sukker.
-
1815 (Napoleonskrige), englænder spærrede for
det danske fastland à
produktion af sukker selv.
-
1872, første sukkerfabrik.
b)
Hvad var den udløsende faktor for placeringen af
sukkerfabrikken?
-
Transport à
jernbaner.
-
Vandforsyninger.
-
Tæt på markerne.
c)
Hvad sker der også på landbrugsområdet i forbindelse
med den industrielle revolution?
-
Maskiner à
lokomobilet
Dernæst hørte et kort podcast om den 13-årig polske pige,
Stefania, som kom til Danmark og arbejdede som roepige, indtil omkring
1925-1929, men Stefania valgte at blive i Danmark.
Sidst sluttede vi af med først at kigge på en artikel/annonce,
som der derefter blev snakket om, og hvilken forudsætninger det krævede at
anskaffe sig nogle roepolakker.
Ingen kommentarer:
Send en kommentar